2017年1月4日 星期三

黃翰源學習程式設計

  • 時間:2017年1月4日(五) 9:10-11:20
  • 翰源:小學五年級
  • 程式語言:Scratch
  • 研究專案:Scratchnapped
  • 今日學習進度:
    • 分析程式起動最初三個角色四幕進場概況,如附表。
  • 下次學習計畫
    • 繼續程式分析
  • 後續學習計畫
    • 研究資料結構
    • 研究程式結構
    • 逆向工程:寫出使用案例
  • 已完成學習項目

程式起動最初三個角色四幕進場概況

數字大於1者表示有分身
Costumes 第一幕 第二幕 第三幕 第四幕
1 Stand_1 3 1
2 Jump_1 1 1
3 Fall_1
4 Stand_Sad 1 1
5 bitmap 1 1
6 bitmap_bad 1
7 text1 1
8 text2 1
9 text3 1
10 scratchnapped 1
1 play 1
2 play2
3 music
4 music2
5 musicOn 1
6 musicOn2
7 Sound
8 Sound2
9 SoundOn 1
10 SoundOn2
11 TryLevel2 1
12 Try Level2
next 1 1 1

程式分析

  • Stage
    • When green_flag clicked
      • .......
      • broadcast "Init Once Only" and wait
      • broadcast "The Beginning"
    • When I receive "The Beginning"
      • broadcast "Un_Init" and wait
      • broadcast "Reset" and wait
      • ......
      • if ...... then ...... else...... end if
      • if ...... else ...... end if
      • ......
    • .......
  • Cut Scene 1
    • When green_flag clicked
      • go to front
      • hide
    • When I receive "Cut Scene 1" (唯一廣播者 Stage)
      • ......
      • reset timer
      • ......
      • broadcast "Fade In"
      • ......
      • broadcast "Cut Scene Stage" and wait (唯一接受者 Cut Scene Sprites)
      • ......
  • Cut Scene Sprites
    • ......

2016年12月30日 星期五

黃翰源學習程式設計

  • 時間:2016年12月30日(五) 9:30-12:30
  • 翰源:小學五年級
  • 程式語言:Scratch
  • 研究專案:Scratchnapped
  • 今日學習進度:
  • 下次學習計畫
    • 開始程式分析
  • 後續學習計畫
    • 研究資料結構
    • 研究程式結構
    • 逆向工程:寫出使用案例

2016年12月27日 星期二

青少年學習英文的資源

如何調整語音檔的播放速度?


  • 教會提供青少年學習英文的資源很豐富,其內容最容易融入福音知識學習的,就是經文故事
  • 但是經文故事的正常播放速度,不一定符合學習者的階段需求。
  • 如何調整語播放速度來符合學習者的需要呢? 
  • 介紹一款免費的播放軟體,叫 Sound Organizer 是日本 Sony 公司的產品。這軟體的下載連結有收納在 software.informer 。大家可以照著這軟體操作介面的說明和一般軟體介面的設計慣例,試用看看。
  • 如果有問題,可以PO在臉書上一起討論。

2016年12月23日 星期五

黃翰源學習程式設計

  • 時間:2016年12月23日(五) 9:10-13:30
  • 翰源:小學五年級
  • 程式語言:Scratch
  • 研究專案:Scratchnapped
  • 今日學習進度:
    • 操作使用者介面,瞭解程式功能
    • 製作角色及事件對照表行列標題
      • 行:舞台1個及角色15個,
      • 列:系統按鍵2,事件41
    • Google 試算表
      • 合併儲存格
      • 貼上轉置資料
  • 下次工作計畫
    • 填寫角色及事件對照表內容
    • 製作角色及資料對照表
  • 後續工作計畫
    • 研究資料結構
    • 研究程式結構
    • 逆向工程:寫出使用案例

2016年10月7日 星期五

學習不僅是一項神聖的責任,也會帶來極大的喜悅。

  • 學習不僅是一項神聖的責任,也會帶來極大的喜悅。
  • 古代著名的數學家阿基米德曾經被國王問到,要如何判定他的新王冠是純金做的,還是金匠不誠實地用一些銀替代金子。阿基米德左思右想,終於想到了答案。這項發現讓他喜出望外,據說他在城裡邊跑邊喊著:「Eureka! Eureka!」,意思是「我找到了!我找到了!」
  • 發掘某項科學定理會為人帶來極大的喜悅,但發掘耶穌基督福音的真理所獲得的喜悅,則更遠勝於此,因為那些真理不僅能讓我們得到知識,更能拯救我們。由於這個原因,救主說:「這些事我已經對你們說了,是要叫我的喜樂存在你們心裏,並叫你們的喜樂可以滿足」(約翰福音15:11)。也由於這個原因,「神的眾子」在知道救恩計劃後「都歡呼」(約伯記38:7)。誠如種子蘊藏著成長的能力,福音真理也蘊藏著帶來喜悅的力量。
摘錄自《學習的喜悅》
Tad R. Callister 塔德·克利斯特
總會主日學會長
利阿賀拿2016年10月
Tad R. Callister

先知約瑟·斯密談到把心得和靈感記錄下來的重要。

  • 先知約瑟·斯密談到把心得和靈感記錄下來的重要:「如果你們……討論重要的問題,……但沒有把它們記下來,……或者……當神已啟示了這些事情後,由於不重視把它們寫下來,不認為它們有足夠的價值,那麼聖靈可能會引退,……因此有許許多多具有極大重要性的知識如今都失去了。」
  • 我帶著作筆記用的空白卡片參加教會聚會已經有一段時間了,並且隨時留意可以記錄下來的教義見解或靈感。坦白說,我真的獲益良多。這個做法改變了我的觀點,讓我的學習得以專注和加速,並讓我更期待去教會。
  • 把我們在教會和其他地方所得到的靈性經驗記錄下來,為何如此重要呢?請想像一下,有位母親對正值青少年時期的兒子說話,兒子在某個時間點說:「媽媽,這確實是很好的勸告。」然後他拿出筆記本,開始把他從這段對話中所得到的靈感記錄下來。母親嚇了一跳,在她回神之後難道不會想給兒子更多忠告嗎?
  • 同樣的原則無疑地也適用於天父給予我們的忠告。當我們把祂所賜予的靈感記錄下來之後,祂很有可能會給我們更多的啟示。此外,我們所得到的許多靈感乍看之下可能是一些不起眼的想法,但只要我們加以滋養和思索,就有可能發展成深邃的靈性見解。

摘錄自《學習的喜悅》塔德·克利斯特,總會主日學會長,利阿賀拿2016年10月。
Tad R. Callister